昨天做完鞍山岫岩的intel培训回来，再次看到国商的同事好像变了一个人似的，本来很开朗、性格温柔的小女孩，被学生折磨得话没说两句就已经开吼啦，细说下来，因为学院花巨资聘请了一个专门做企业培训的机构给新生做商业训练，可是学生一点不领情，休息片刻，转眼间，几十个学生就剩下了5个，把我这个姐妹气得不得了不说，再问学生的反应，这个课程怎么样？“老师，这个培养精神病的，赶快结束吧”……

这个企业用来培养员工的团队意识，合作意识与能力，集体凝聚力，增强他们的自我责任感的课程，在学生眼里变成了“培养精神病”的课程。一方面学生本身的素质和认识有问题（学生有主意不听话交际面广不爱学习），另一方面，从课程模式和内容来看，对象不同，策略也有一定的问题。学生不是积极主动的参与者，而且还有抵触情绪，这样似乎鼓励教育或是奖励教育策略行不通，参与式的课程前提是得能参与进来，而且，过程当中不能太教条，采用半鼓励半惩罚的办法推着他们向前走，尝到成功的滋味之后，让他们自己迈步向前……

个人认为这种参与式课程的前提：受训者有意愿自主提升或是求知欲……待续

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