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在现实生活中，经常会遇到这样两种人：“高分低能”或者“有才无德”。人们通常把这两种人归属于素质不高的行列。因此，提高个体综合素质，培养德才兼备的现代化建设者，对我们民族的兴旺强盛至关重要。
个体综合素质的提高有赖于丰富的知识结构。在社会分工日益精细的条件下，一个人要拥有丰富的知识，结构又似乎缺乏外在激励机制和内在动力。社会分工和专业化往往使人受到物质利益“强制性狭隘视野”的束缚，并将导致人们越来越偏离人类知识的整体结构。毫无疑问，一个人的素质高低常常取决于这个人的知识结构状况。这里所说的人的素质，主要是指一个人的文化修养和对生活的价值态度。因为一个人对自身的价值理解和价值态度，是影响其综合素质的主要因素。
随着知识社会的来临，知识将占据主导地位；社会经济增长也将越来越依赖于知识特别是专业化程度极高的科技知识。由于知识结构的专业化和单一化可能影响人的整体素质，就必须端正学习态度并培养跨学科的学习兴趣。因为人的综合素质是由人类的全部知识而非局部知识培养出来的。一份国际著名学术研究报告《学无止境》中，区分了维持性学习和创新性学习两种截然不同的学习方法和价值取向。在创新性学习中，内容主要是与经济无关的价值或文化的道德准绳等。丰富人们的知识结构从而提高人的综合素质，对人类社会的持续发展具有十分重要的意义。尽管一个人以其有限的生命和能力无法掌握人类的全部知识，但为了提高自身素质，我们必须挣脱分工的局限，扩大知识范围和结构，培养综合思考能力。此外，还必须改变那种一味追求物质享受的生活习惯和急功近利的价值取向。必须认识到，事物往往都是相互联系、彼此依存的。完整的知识结构，即知识的组合与互补，体现了完整的生活，而完整的生活是不可分割的。
知识，尤其是科学知识及其在技术中的卓有成效的运用，固然是衡量一个国家综合国力的标准。但国民的综合素质同样也是一个国家是否具有实力的重要因素。在我国现代化建设事业中，迫切需要高素质人才。为此，我们要在不断提高社会生产力的同时，围绕提高人的综合素质彻底改进教育，重视科技知识与人文知识的平衡发展，着力丰富人们的知识结构。 | 
