换句话说，学生们面对的客观的知识体系是相同的，在网上可以很容易的搜出初中物理、高中化学、XX语文的知识体系结构来。

但这些知识体系和结构对于每个学生的价值却不大，如果下点功夫每个孩子都可以把这些内容记住甚至自己画出来，但记住这些或者能自己画出这些客观的知识来就算学会了吗，他们在考试的时候分数就差不多高吗？

当然不是，每个班里面都有学霸也有学渣还有沉默的大多数。

原因是什么呢？

客观的知识体系与个人的知识体系是不同的意思，个人的知识体系包括客观的知识，但必须要有自己的理解和个人产生的知识（积累属于个人的流程程序知识、情境知识），在学校场景下教材上的概念、定律、方法、工具是大家都能看明白的，但关于这些内容如何使用则是需要学生通过做练习题目、反思才能掌握的。

好的学生会形成对于问题的直觉，看到考试题目的时候能快速反应，基于题目给定的显性条件他们会想到很多隐性条件，对于题目的解答要求他们会转化和往前推导，然后快速确定需要用到的概念、定律方法等内容，解决问题。

而这些知识是每个人独有的，经过个人的练习、思考得到的，这才是他们知识体系里面最有价值的部分。

成年人也是这样子，你看一本书、听一节课、在互联网得到一些信息和知识，这些都是公有的内容，没有自己的东西不叫学会了，这些也不足以构成个人的竞争力。

如果你的知识体系里面全是公有知识的内容，那这样的知识体系也没什么价值。

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